현대 학교 상담 교육 프로그램의 부상

미국 상담사들은 20세기 초부터 학령기 아동을 대상으로 일해 왔지만, 학교 상담 교육의 초기 사례에서는 학생의 사회적, 학문적 복지를 다루는 것보다 졸업생의 직업 지도 기술을 강조했습니다. 직업학교 상담 실무자의 일차적인 목표는 무엇이었는가? 청소년들이 학교와 직장 사이를 원활하게 전환할 수 있도록 지원합니다 동탄심리상담.

플래시 포워드: 학교 상담 교육은 이제 더 큰 교육 시스템의 정교하고 필요한 구성 요소입니다. 현대 학교 상담사는 학생의 학문적 성공을 지도하여 성취도 격차를 줄이는 역할을 담당하고 있습니다. 학교 상담 교육 프로그램의 졸업생은 예방 및 중재 기술을 배우고 다양한 요구와 특별한 관심을 가진 다양한 학생 집단과 함께 일할 수 있습니다.

과거와 현재의 학교 상담 교육 철학을 전환하는 데 주요 역할을 한 사람은 교육 신탁(Education Trust)의 산하 기관인 학교 상담 전환을 위한 국립 센터(NCTSC)였습니다. Education Trust는 유치원부터 대학까지 모든 학생들의 학업 성취에 있어 성공을 위해 노력할 것을 약속합니다.

NCTSC는 K-12 학생, 학부모, 교사, 행정관, 교육감 등으로 구성된 여러 포커스 그룹을 사용하여 학교 상담에서 무엇이 효과가 있고 효과가 없는지에 초점을 맞췄습니다. 연구 과정에서 그들은 진정한 학생 옹호자, 즉 정치 구축에 도전하고 모든 학생을 위한 향상된 학업 및 사회적 기회를 위해 싸우는 학교 상담사가 부족하다는 것을 발견했습니다. 이것은 변화가 필요했습니다. NCTSC는 대학원 수준의 학교 상담 교육 프로그램이 가르치는 내용과 방법이 개선되면 K-12 학교 상담사의 업무도 개선될 것이라는 점을 알고 있었습니다.

1998년부터 NCTSC는 도시와 농촌 환경 모두에서 대학원 수준의 학교 상담 교육 프로그램을 선택하기 위해 관대한 보조금을 제공하기 시작했지만, 이는 커리큘럼을 변화시키기 위해 적극적으로 노력할 것이라는 조건에서만 가능했습니다. 학교 상담 교육 프로그램은 상담사-학생 옹호 관행, 학교 부서 간의 팀워크, 의사소통 및 협력, 리더십, 문화에 대한 인식이 있는 학생 개발에 중점을 둘 것으로 예상되었습니다. 선정된 학교상담교육 프로그램 역시 데이터 수집 및 관리를 통해 높은 품질 기준과 철저한 기술 평가를 유지하는 임무를 맡았습니다.

학교상담교육 프로그램의 현대화를 이끈 또 다른 원동력은 미국학교상담사협회(ASCA)였다. ASCA는 대학원 수준 학습자의 고급 기술 개발을 강조하는 국가 모델을 발표했습니다. 또한 증거 기반 행동 실천을 장려했습니다.

학교 상담 교육 프로그램 졸업생의 경우 증거 기반 실습에는 치료 제공 방법에 대한 적극적인 의사 결정이 수반됩니다. 이용 가능한 최고의 실무자 증거와 영향을 받는 사람들의 사례별 요구 사항을 통합하여 결정이 내려지며, 증거는 연구 결과와 체계적인 데이터 수집에서 나옵니다. 결과적으로 축적된 데이터는 도서 기반 및 실습 과정 모두에 정보를 제공합니다. 대학원생은 동료 검토 결과를 개인 기술 세트와 함께 적용합니다. 학습자는 동료 및 강사와 함께 역할극을 하는 반복 상담 시나리오와 실제 고객과의 중재 세션을 통해 기술을 향상시킵니다.

기술은 또한 학교 상담 교육 프로그램을 향상시킵니다. 세션 기록을 검토하고 웹 기반 데이터 관리 소프트웨어를 활용함으로써 학습자는 강사와 협력하여 포트폴리오를 구축하고 다음과 같은 질문에 답할 수 있습니다. 개선이 필요한 기술은 무엇입니까? 학습한 기술을 실제 고객과의 작업에 적용했습니까? 또한 녹음을 통해 강사는 더욱 쉽게 시험 점수를 매기고 프로그램 전반에 걸쳐 학습자의 진행 상황을 평가할 수 있습니다.